Footprints of My Mind

「上網」不斷改變我們與家人的性格？這樣有何影響？ 對家長和教師帶來甚麼難題？ 一輯電視節目分析網絡對人有以下種種影響： 人的成長、性情、人際關係、下一代的思想與成長 …… 不是在網絡中成長的中年人，越來越覺得這世界不對勁、 青少年飽受影響，中年人難以了解和認同他們的想法！ 電視節目中，心理學家及腦神經科學家發表研究、提出種種關注。 對於自問已經發展一定自制能力的成年人、父母輩， 似乎尚可控制自己不致網絡成癮。 但網絡令人越來越自我？ 人的腦部運作，可以不斷增加接收外界資訊的程度嗎？ 資訊爆炸加上實時收發信息的社交平台， 每天有越來越多信息四面八方而來， 要花越來越多私人空間去分析： 那些信息自己有興趣、有需要看！ 心理學家指出：當信息太多令人感到超負荷、入侵私人空間， 人便會開始感到承受不了，結果是「關閉」 - 拒絶接收。 統計指出，每位臉書用戶平均有一百位朋友， 但實際日常交流的平均只有五至六人。 人人不斷加速處理資訊、瀏覽行為變得  ‘fox-like ’， 意即跳來跳去，不會仔細！這有甚麼問題？ 深遠的影響是：快速瀏覽令人更難專注、 也沒有興趣閱讀長篇大論的文章如書本； 思想從文字的單線向性  (linearly) 變為聯繫性 (associatively) ， 但不仔細閱讀、深入思考分析， 令人的思想變得欠缺深度寬廣度， 這對於成長於網絡世界的年輕人影響深遠。 當人人需要不斷加快處理大量資訊， 也越來越容易透過網絡找到自己的興趣及志同道合者， 自然變得更選擇資訊， 收看喜歡的、價值觀相同的， 但實際上，這不斷改變人的性格，不單令人變得越來越自我， 也尋求透過社交網絡追求認同與讚賞、滿足感！ 不會與志不同、道不合的人溝通、 世界再不用「和而不同」，而是各自表述去爭取自己的支持者！ 這也令到越來越多人因為見解不同而令世界兩極化， 激進行為令人側目，不斷衝擊社會原有的道德底線、 挑戰社會對公民行為的接納程度。 這一代人無法置身事外。 網絡世界在強化自我、個人主義， 令人更難理解別人的想法， 包容忍耐與自己有差異的人！ 自己的性情在改變嗎？ 可以適應這世界的轉變...

很多人都認為教育制度病了！ 教育的問題，好比一位病人， 周身都是病，身體虛損， 卻不斷服食特效藥， 例如特別的教學法、 學習速成班、追隨新趨勢、 千金散盡尋求各路大師指點迷津、 向表現特出的國家仿傚良方妙藥！ 結果呢？令學生消化不良、五勞七傷； 令教師像嚴重超時工作的醫護人員， 無喘息機會，自己也成為病人！ 其實病人應該正本清源、 固本培元，才能健康成長！ 應該回歸到教育的本質： 培養人的素質 ， 而不是硬塞知識， 尋求世界排名競爭力！ 知識爆炸的世代， 課程不斷地膨脹， 徒令師生消化不良， 難以吸收真正營養。 不斷與其他地方比較， 令「藥廠」和「專家」 不斷製造推銷各式各樣 「 特效教學法 」 。 於是教育變得商品化， 教學法變成商品， 例如有越來越多教育機構， 成為股票巿場的上巿公司， 教學法或治療法收費昂貴， 獨家品牌、申請專利、 特許經營， 變成專業霸權！ 只服特效藥而欠缺休息， 沒有健康生活模式， 病人可以捱多久？ 最後，教育變成只不過是適者生存的淘汰賽！ 製造更多失敗者、自卑者、 弱者、心理病患者， 社會、政府、家長、師生， 長遠付出難以估計的代價。 教育制度這個病人，應該怎樣醫治？ *

閱讀今天一篇靈修文章， 回顧過去服務重度障礙的孩子， 有所感悟，寫下此文， 希望為服務他們的人及家長， 帶出一點提醒， 中文在第二段開始 The weak or the strong? The article in today's   Our Daily Bread, 'The last will be first' ,  has reminded me of the severely impaired children that I have 'served' in my career. They are considered as weak, the last and the least by many,  but I consider them stronger than me! Just imagine, would you exchange your life with their life? We should not consider them as weak,  nor should we be proud of our service for them,  nor should we consider them as inferior. Don't let such attitude turn into a sense of pride and superiority. In   today's Our Daily Bread 'The last will be first' : Jesus’s words to His disciples:  “Anyone who wants to be first,  must be the very last,  and the servant of all” (Mark 9:35) If we consider ourselves as specialists,  we could not see the strengths within them. Those who are humble could see...

20170926 照片現夕陽餘暉， 攝於2017.9.21 黃昏，恰巧是 小老師逝世的半年後， 令人聯想起她 走到人生盡頭的時刻， 仍散發餘暉，照暖身邊人的心 我有一位無「言」的小「老師」， 其實是一位無言語能力， 被介定為嚴重智障兼患大腦性視障、多重障礙的孩子。 她走到人生盡頭，仍散發餘暉， 照暖身邊人的心。 我與小老師相遇的遺憾事        一年前，初知道一位身心多重障礙的孩子的事跡；半年前，她突然急病，在她臨離世的前兩天，我感恩有機會在醫院病房與她第一次見面。 當時，她一知道有人來，便舉起軟弱無力的手臂示意，彷彿想與我接觸，想我握著她的手。但我當時沒有反應；及後始知，她在我探望的兩天後離世，我後悔沒有把握那次機會，用肢體接觸去回應她，向她表示一絲關懷，確實遺憾。 盡用她僅餘的能力，獨特的示意方式 她當時已嚴重肺炎至病危，但竟然在呼吸非常辛苦、面上套著呼吸輔助器的情況下，仍以加快的呼氣節奏，想去叫喚人親近她。離世前的一、兩天，當有熟悉的人與她說話時，她的呼氣聲剛好在每句說話停頓時出現，彷彿以呼氣聲作回應！連資深的特殊教育工作者，與她相處多年，也是見她不斷重覆這種表現才意識到，她是以加快的呼吸節奏去叫喚人及回應人！由此可見，她走到人生盡頭，仍未放棄，用盡她僅餘的能力去示意、回應！我雖然也有多年與重障孩子相處的經驗，也未曾見過如此主動、努力展現自己僅餘能力的孩子。除了另一位 …… 曾探訪過另一位重障情況相似的孩子，每當望到物件出現眼前，便加快呼吸的速度，像喘氣一樣！那是他唯一能夠用來表達 / 示意的方法，可惜後來插了鼻喉，令他連僅餘的表達渠道也不能再用了。多麼可惜！ 向盡用能力的孩子學習        這兩位孩子，都是盡用他 / 她們僅餘的能力去表達 / 示意，就算身心的重障限制了其表達能力，不能說話、身體幾乎不能動，但他 / 她們這種想與人交流的心，似乎是反映人類的本能與基本需要？ 雖然與這位無言小老師只有一面之緣，但她心靈單純，對人很有反應，渴望愛與被愛，令人感動。她啟發我有以下思考： 能力的來源 究竟重障的孩子，她的能力是上天賜給她的，抑...